Bitácora 3

Juliana Fernanda González García

201510814

Análisis de la comunicación

Estilo APA más no normas APA

Mi semana estuvo un poco pesada. No por la universidad sino porque el trabajo en el que estoy estuvo realmente pesado y estuve muy cansada durante la semana. Gracias a Dios, el fin de semana pude estar con mi familia y con mi novio. Para muchos eso será algo normal, pero para mí estar con mi familia es algo especial debido a que muy pocas veces puedo pasar tiempo con ellos. Luego de haber recargado energías, llegaba una nueva semana.  La clase empezó de manera rutinaria a las 9:20 de la mañana. Como es común, el profesor comenzó a leer las bitácoras de las personas que habían sido elegidas de manera dedocratica y las personas que dijeron que querían ser leías.

La clase se detuvo un momento debido a que el profesor comenzó a asignar unas fechas de exposiciones a los distintos grupos para la siguiente clase. Debido a esto se detuvo un par de minutos la clase. Luego de esto, el profesor colocó en el tablero una imagen de clases anteriores y aclaró de nuevo que la investigación y la redacción académica están sometidas al proceso de lectura de varias personas. Supongo que esto es la repetición de la repetidera para las personas que nos da pena que lean nuestras cosas en voz alta y siento que no es porque seamos mediocres o malos profesionales sino que simplemente hay personas que no son tan abiertas a los demás con sus escritos.

Se leyeron las bitácoras de Natalia Romero y Sofía Leaño las cuales a mi parecer estaban bien escritas. Puedo resaltar que el profesor dijo que la bitácora que realizó Sofía fue muy literal acerca de lo hecho en clase y que la de Natalia fue mucho mejor debido a que ella hizo un análisis más inferencial. Me di cuenta que el profesor le dio un poco de molestia cuando leyó una frase que puso Natalia en su bitácora e hizo un comentario que a mi parecer fue un poco feo porque pues como dije en mi bitácora anterior no a todos nos agrada que nos lean entonces pues siento que el profe debería entender que no a todos nos gusta pero que sin embargo debemos trabajar en eso porque esa será nuestra vida.

Luego de todo esto el profesor Cobos se dio cuenta que necesitábamos algunas aclaraciones en el tema del estilo APA debido a que se había percatado de algunas falencias en este tema en general en el grupo. Debido a esto, decidió abrir unas diapositivas y a medida de que iba mostrándolas iba explicando las cosas básicas que deberíamos saber acerca de APA. Es importante saber que este tema ha sido varias veces reiterado por los profesores. Sin embargo, yo siento que me defiendo de una manera básica en el tema debido a que en la clase de documentación tuve que ver este tema de manera detallada y clara. Tristemente muchos de mis compañeros no pudieron ver las mismas cosas que yo y se deben sentir un poco perdidos en el tema.

Entre todas las cosas que aclaró dijo:

- La tipografía debe ser  Times New Roman (12).

- Los títulos deben tener menos de doce palabras y sólo la inicial en mayúscula.

- El Justificado es hacia el lado izquierdo, para no tener “ríos”, es decir, perder espacio innecesario.

- La cornisa debe tener un máximo de 50 caracteres, incluyendo espacios.

- En APA las imágenes, los gráficos y las tablas se denominan figuras.

- Se recomienda que las tablas no tengan filetes horizontales, además que contengan una la tipografía Arial, Helvética o Futura con tamaño de 8 a 14 puntos, y la letra puede tener un color diferente.

- Para dar paso en el texto a una tabla, imagen o gráfico se escribe: véase la figura 1, véase la figura 2, véase la figura 3.

-   Cita textual o directa: (autor, año y página).

-  Cita textual corta: menos de 40 palabras.

-  Cita con énfasis en el contenido: (autor, año y página).

-  Cita con énfasis en el autor: (autor y año).

-  Cita con énfasis en el año: (En 1991, Muñoz, Reyes, Osorio…. (p.28).

-  Cita textual larga: Más de 40 palabras.

-  Cita no textual/indirecta específica: Parafraseo (año).

-  Cita no textual/indirecta general: Resumen sin comillas y sin número de páginas.

-  Cita de una cita: (Citado por… ).

Luego de esto se habló más específicamente acerca de las citas. En esencia, una cita es una idea de otro autor que se plasma de manera textual o parafraseada. Sus elementos son: el año, la página y el autor. Las citas nos ayudan a argumentar nuestro trabajo, ampliar un texto, reforzar o aclarar una idea, remitir a otras partes del texto, iniciar una discusión entre dos autores y dar una definición.

Como lo señala Gustavo Patiño (p.15), los sistemas de referenciación bibliográfica surgen en la academia porque

Todo trabajo académico supone búsqueda y consulta de fuentes, representadas en libros, revistas, periódicos, entrevistas, documentos, películas, emisiones de radio o televisión, información en Internet, discos multimedia, avisos publicitarios, etc., y aquello que se tome de una fuente debe ser debidamente citado y referenciado. (2005)

Citamos toda idea que no sea propia, las opiniones, teorías, datos, estadísticas, gráficas e imágenes. En resumen, cualquier información dada por otra persona. El profesor luego de decirnos todo esto nos día dos consejos a la hora de citar. Primero, siempre que se omita alfo de la cita deben ponerse corchetes con tres puntos en el medio. Segundo, los comentarios añadidos de la cita se ponen entre paréntesis.

Este tipo de ayudas, por parte del profesor, me parecen muy buenas porque en muchas ocasiones puede que uno sepa lo básico pero hay cosas que la verdad uno no tiene la idea. De igual manera, considero importante que este tipo de énfasis se deben realizar desde el colegio debido que es allí donde más plagio se comete por parte de los estudiantes y no con ganas de hacerlo sino por desconocimiento del tema y cuando se llega a la universidad esto suele ser uno de los problemas más comunes.

Durante la clase, también se nos dejó como tarea revisar las lecturas que el profesor Cobos había dejado posteriormente en el blog: analisisdelacomunicacionsabana.blogspot.com.co como complemento de nuestro aprendizaje en esta asignatura. Las lecturas son:

1. La reseña del libro “una guía metodológica para los estudios de medios y audiencias” de Guillermo Orozco y Rodrigo Gonzáles por Brenda Focás

2. Por qué y cómo hacer análisis de discurso de Pedro Santander de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso en Chile

3. Teoría de la acción comunicativa de Jürgen Habermas

Finalmente, el autor especifica también dentro del texto tres ideas que se deben tener en cuenta antes de cualquier AD:

1. El contenido de un texto, aquello que está en la superficie, puede resultar confuso.

2. a veces lo dicho en el texto puede resultar secundario.

3. Cuando el lenguaje pretende defender una ideología el texto puede resultar distorsionador.

Al terminar la clase, el profesor nos dijo que estudiáramos para la próxima clase debido a que había pre parcial y el parcial para aquellos que no quedaran exentos.

Nos planteó una pregunta ¿cómo se deben analizar los discursos?

A. Planteando lo que se lee como una realidad social irrefutable

B. Entenderlos como síntomas que no siempre reflejan de forma transparente la realidad social

C. Descartarlos como falsos y engañosos