Bitácora 5

Juliana Fernanda González García

201510814

Análisis de la comunicación

Formas de respuesta

El lunes 18 de septiembre fue una clase un poco distinta a las que normalmente el profesor Cobos nos da. Lo extraño fue que para este día no teníamos que entregar bitácora como normalmente se debe hacer, sino que debíamos entregar una actividad propuesta la clase anterior. El ejercicio consistía en hacer la formulación e interpretación de unas preguntas que hacían alusión a alguna temática en especial.

La actividad específicamente se refería a tomar una imagen y ver si en algún momento alguna marca o momento esta fue utilizada para generar otra forma de comunicación y luego de esto generar una pregunta clave con cuatro opciones las cuales en su respuesta cada una tenía una parte de verdad, pero sólo una era completamente cierta. En mi caso, elegí la figura del Capitán América debido a que sentí que podía relacionar el concepto y la imagen de una buena manera.

Luego de unos minutos, el profesor Sebastián comenzó a llamar lista y me preguntó si yo había mandado el trabajo por el correo ya que él no lo había visto. Yo no lo envié antes debido a que no sabía que tocaba hacerlo. Luego de que el profesor terminó de llamar lista comenzó a ver los trabajos de mis compañeros. Vi trabajos que me parecieron interesantes y otros que no seguían las reglas que el profesor pidió así que considero que no fueron muy válidas.

El profesor Cobos no quería darme la palabra para que se viera mi trabajo, debido a que él no lo había visto con anterioridad entonces desistí en alzar la mano para participar. Luego de esto, el profesor siguió preguntando si alguien quería mostrar su trabajo y fue ahí cuando decidió poner el mío. En mi opinión, sentí que me había quedado bien el trabajo. Sin embargo, muchos compañeros se vieron un poco confundidos debido a que las opciones eran válidas y se llegaba a confundir cuál era específicamente. Luego de esto, el profesor me dijo que mi error no radicaba en las opciones sino en que formulé mal la pregunta y que por esta razón tendía a confundir a las personas. El profesor me pidió que corrigiera mi trabajo y que se lo enviara al correo.

En ese momento, el ejercicio de ver los trabajos que hicimos se acabó. Luego se dio inicio a la siguiente exposición, en esta se tocaron temas como los términos y las variables a tener en cuanta cuando uno ve un medio impreso. Algo que me pareció muy interesante fue ver cómo el grupo nos mostró con varios ejemplos su tema para que nosotros entendiéramos mucho mejor. Se habló acerca del termino la mancha la cual se puede medir utilizando un centímetro cuadrado. Por otro lado, está la mancha de página la cual se puede ver en un periódico porque son los espacios en centímetros cuadrados que se dan por la multiplicación del ancho y el alto de la página. La mancha o superficie total se puede obtener multiplicando la mancha de la página por el número de páginas del ejemplar y por último la superficie de redacción es la mancha total.

Mis compañeros también tocaron los temas acerca de los elementos morfológicos que están en una noticia o en la información presentada en un medio escrito. Las características de estas son el título, texto, fuentes, ilustraciones, objeto del mensaje y el tratamiento. Cuando se habla del tratamiento se está haciendo referencia a todo aquello que se deduce del contenido que se presenta en el mensaje. En general mis compañeros mostraron diferentes temas que a mi parecer son de importancia. También se habló de la teoría de la agenda setting la cual estudia cómo los medios influyen en las audiencias a través de la muestra de noticias.  

La agenda setting es aquella cuando el medio de comunicación le muestra a la audiencia ciertas noticias aun cuando hay otras de carácter importante pero no son mostradas de la misma manera. Por ejemplo, se encuentra todo el material que se dio cuando el Papa Francisco vino a Colombia. También vimos que esta se divide en tres tipos. La primera es la de los medios y se puede ver con la medición de un tema o una noticia reflejado en el medio. La segunda es la del público la cual mida la importancia que tiene una buena selección de temas específico que se le muestra al público. Por último, se encuentra la política que se centra en las respuestas y propuestas que brindan los grupos políticos sobre temáticas que son de debate público.

Mientras que nos encontrábamos en la exposición el profesor Cobos iba resolviendo y aclarando las dudas acerca del tema. Al terminar la exposición los chicos realizaron un juego en kahoot. Recuerdo mucho la última pregunta porque me pareció muy chistosa y recuerdo la reacción del profesor. Luego de que todo esto pasara, el profesor nos habló acerca de la exposición que habíamos tenido y dio datos para completar todo. Minutos después el profesor nos pidió que en parejas hiciéramos un ejercicio el cual consistía en mirarnos a los ojos y hacernos unas preguntas matemáticas y ver la reacción de la persona que contestaba.

En mi caso me hice con mi amiga Valentina y ella me hizo las preguntas. Al principio eran cosas fáciles debido a que era como automática la respuesta. Sin embargo, al continuar la actividad me di cuenta de que las preguntas iban subiendo de nivel y en un momento se me hizo casi imposible dar el resultado de manera inmediata debido a que necesitaba mucho más tiempo y recursos para poder dar una respuesta de manera correcta. Luego de que esto pasara, el profesor nos comenzó a hablar del señor Daniel Kahnnenan el cual habla en su libro acerca del pensamiento rápido y lento.

Puedo destacar que es cierto lo que este señor plantea en su libro. Él destaca que el ser humano se encuentra en dos momentos del pensamiento. Uno es el pensamiento rápido que es automático y que muchas veces puede llevarnos al error debido a que no nos tomamos el tiempo de pensar lo que se está respondiendo. Por otro lado, se encuentra el pensamiento lento que hace referencia a todo aquello que requiere mayor concentración y tiempo para ser resuelto.

El profesor Cobos nos envió al correo un artículo de la revista Semana llamado La ciencia de comer cuento. En este se habla acerca de las noticias falsas y la desinformación en las plataformas digitales. De igual manera, se habla de aquellas personas que comparten contenido que no tienen mucho conocimiento y de esta forma llegan a ser víctimas de una mala información y un momento incómodo ante las demás personas. De esta manera, uno se puede dar cuenta del mal hábito que tienen las personas para investigar e indagar acerca de lo que leen o ven en las redes y gracias a esto son víctimas de estos errores.

Para profundizar más este tema el profesor nos mostró un video acerca de este tema el cual habla mucho más detallado acerca de esto y cómo el ser humano suele tomar sus decisiones en base a su cotidianidad y lo que ve o sabe. Minutos antes de acabar la clase, el profesor nos recordó hacer la bitácora para la siguiente clase y nos dijo que viéramos el video completo para aclarar nuestras dudas y adicionar conocimiento. En resumidas cuentas, considero que es muy importante generar un cambio en la sociedad con respecto a los elementos clave a la hora de ver y compartir información en internet. De esta manera, las personas pueden llegar a entender que no se debe comer cuento de todo lo que se encuentra en los medios porque sin uno saberlo puede ser mentira.