Bitácora 6

Juliana Fernanda González García

201510814

Análisis de la comunicación

El buen investigador duda mas no copia

Mi semana no comenzó muy bien. El fin de semana estuve un poco enferma y esto me limitó para hacer mis trabajos y tampoco me sentía con mucha energía para seguir todas las cosas que tenía que hacer en la semana. En la mañana me alisté para ir a la universidad y organicé todas mis cosas para empezar la clase con la mejor actitud. No pude desayunar en mi casa y por esa razón estaba de mal genio porque tenía hambre y tenía clase. Al entra al salón me senté con mis amigas y nos pusimos a hablar de lo que había pasado en el fin de semana mientras que el profesor Cobos llegaba.

Luego de unos minutos el profesor llegó y comenzó la clase con normalidad. Al principio leímos las bitácoras y fue poniendo las notas específicas de las personas que había leído. Luego de media hora el profesor terminó este ejercicio y nos hizo una retro alimentación de la clase anterior. Algo que olvidé poner en mi blog anterior fue el tema de la burbuja de filtros.

El tema de la burbuja de filtros es según su autor el resultado de una búsqueda personalizada en el cual el algoritmo de cierta página web selecciona de manera de predicción la información que el usuario le gustaría ver. Esto se genera más en las distintas plataformas de información y comunicación tan pronto tiene una huella que nosotros dejamos a la hora que hacemos una búsqueda de cualquier cosa. Por esta razón, Google tiende a completar la búsqueda y en las redes sociales nos salen cosas que seguramente nos van a gustar porque el servidor ya está programado para que nos muestre las cosas que normalmente nos gustaría ver.

Volviendo al tema de la última clase, el profesor después de dar una retro alimentación de la clase pasada comenzó la actividad de ese momento. En esa clase había una exposición llamada La investigación en comunicación. En la misma exposición se habló acerca de los métodos y técnicas en la era digital. Sus integrantes eran mis compañeros Laura García, Lina Castro, Santiago Castañeda y María Alejandra Ramos.

Devolviéndome al comienzo de la clase, recordé que mi compañera Lina Castro hizo un vídeo blog en el cual contó todos los aspectos de la clase anterior. Recuerdo que el profesor le dijo que su actitud ante la muestra de su trabajo ante nosotros era normal pero que ella no tenía ni idea de todo lo que ella iba a aprender con este tipo de trabajo y que al ser una chica de esta carrera eso le iba a ayudar bastante. Sin embargo, considero que el hacer un vídeo blog no es para cualquiera. Por ejemplo, a mí me daría mucha pena y siento que diría cosas bobas y me sentiría muy incómoda. Por el contrario, siento que aprendo mucho más con el ejercicio de escribir la bitácora, pero pues claramente eso va en cada quién y en la forma en que se aprende.

Retomando el hilo de la clase se llevó acabo la exposición de mis compañeros. En esta se habló acerca del investigador, su documentación y el proceso de búsqueda que este hace en la red. Algo que se destacó fue que un buen investigador es el que duda de todo y que un investigador listo es aquel que copia y pega la información. Esto me parece muy interesante debido a que en muchas ocasiones las personas creen que un buen investigador es aquel que tiene más información, pero realmente aquí vale es la calidad y no la cantidad o bueno así lo veo yo.

 Se destaca de igual manera que el investigador se debe arriesgar a entablar una relación entre toda la teoría y las tecnologías digitales para que con esto pueda llegar a nuevas problemáticas que quizás sean mucho más interesantes que a las que se está acostumbrado. De igual manera, se ve que en la red existe una gran diversidad de la información lo cual genera que todo esto se vuelva más complejo ante la tarea de síntesis y una correcta búsqueda de la información en la cual esta sea confiable y certera.

Según lo expuesto por mis compañeros, el investigador a la hora de su investigación se debe anticipar a todo lo que puede llegar a ocurrir en internet. Por esta razón, debe evitar estar distraído y no permitir que estar navegando en la web no sea quien dirija sus acciones, sino que sea él mismo que tenga ese auto control a la hora de navegar en ella. Según esto, se puede hablar acerca de los sistemas de representaciones que se pueden dar a la hora de la investigación.

En primer lugar, se encuentra que uno en la web puede compartir los conocimientos que uno tiene al mundo de una manera más fácil y rápido. En segundo lugar, se debe usar las herramientas de clasificación de la información para poder llegar al público de una mejor manera y así también poder destacar lo mejor de cada conocimiento a mostrar. Por último, se encuentra la representación de cómo debe se debe interpretar la información que se encuentra en la web. Este último paso me parece de carácter fundamental a la hora de estar haciendo una investigación o una simple búsqueda de alguna información pues muchas personas suelen creer en lo primero que muestra Google pensando que todo lo que está ahí es totalmente es cierto y no lo es.

Por otra parte, existen unas etapas de construcción del significado de la información obtenida en internet. Las etapas son: iniciación de la búsqueda, selección de un tema, identificación o hallazgo del tema, exploración de la información o datos encontrados, formulación de su utilidad, recogida de la información y presentación de lo encontrado. Esta estructura, en muchos casos no se lleva acabo con regulación por parte de las personas cuando están buscando alguna información en la red. Hay que tener en cuenta la importancia de hacer una investigación de calidad debido a que es importante genera una generación de personas las cuales sean inteligentes a la hora de buscar información en la red.

Algo que me pareció interesante en la exposición de mis compañeros fue cuando ellos comenzaron a contarnos que existe una dimensión afectiva a la hora de hacer una búsqueda en internet. Según lo mostrado en clase, cuando el investigador se encuentra tras una pantalla tienen a sentir inestabilidad cognitiva y emotiva. Por ejemplo, ansiedad, falta de confianza y descontento. Aunque me pareció raro esto, me puse a pensar y quizás es la misma sensación que vivo cuando estoy ansiosa por saber algo y lo estoy investigando o cuando me meto tanto en el análisis de cierta información y me genera ciertas sensaciones o respuesta a dichos estímulos.

Algo que enfatizaron mis compañeros en la exposición fue que es de gran importancia separa lo técnico del contenido. Esto quiere decir que lo técnico es toda esa información que se nos da de manera automática y lo demás es la interpretación que nosotros mismos le damos a dicho contenido encontrado en la web. “El procesamiento inteligente de contenidos y de significación en la red, es la gran tarea mundial del futuro” (Vilches, 2011).

Por último, se habló acerca de la relación entre la documentación lingüística y la audiovisual. Esta habla específicamente acerca de la cultura audiovisual y destaca que no se le debe dar tanta importancia como a la lingüística. De igual manera, se destacó que un investigador debe tener una capacidad para buscar seleccionar y evaluar los documentos que estén disponibles en la web y de esta manera saber interpretarlos y darles un corrector uso. Sin embargo, hay que tener en cuenta que cuando se describe un documento se debe tener como fin la compresión del mismo y para esto se debe tener en cuenta: el conocimiento contextual, conocimiento del dominio al cual pertenece, conocimiento metodológico y el conocimiento técnico.