Juliana Fernanda González García
201510814
Análisis de la comunicación
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Última clase
La clase comenzó con normalidad. Recuerdo que el profesor ya estaba dando paso para que las últimas personas que faltaran por hacer su presentación la pudieran hacer. En mi caso, no pude realizar mi presentación debido a que el tiempo no alcanzo porque tuvimos muchos festivos, los cuales complicaron todas las cosas.
Recuerdo bien que las presentaciones comenzaron y participamos en ella. Luego de que ellos terminaran el profesor nos comenzó a recordar todo lo referente al trabajo final. Aunque pude notar que muchas personas estábamos incómodas debido a que debemos usar el tan importante programa de Atlas para realizar el proyecto. Me parece un poco molesto debido a que en ocasiones anteriores debí usar esto pero simplemente me dañó el computador y perdí la mitad de mi información.
De igual manera, el profesor siguió explicando nuevamente todos los pasos que se necesitan para poder llevar acabo todo el proceso con esta plataforma. Luego de que todo esto se diera durante casi 40 minutos, el profesor nos recordó cosas importantes como lo es tener todas las bitácoras para las respectivas notas del corte. De igual manera, nos explicó que las entregas tenían una fecha límite y que era importante que fuéramos el lunes 20 a la entrega de las notas debido a que ese día el profesor iba a realizar una retro alimentación.
Finalmente, quiero destacar que en esta clase pude aprender elementos muy importantes que pueden hacerme mejor como profesional. De igual manera, tengo mayor claridad en muchos temas que quizás muchas veces los profesores en clases distintas tocaron. No siempre el profesor comienza explicando de la mejor manera los temas de la clase y esta clase me ayudó a entender ese tipo cosas. No solo el profesor es quien debe entender las diferentes formas de aprendizaje del estudiante, esta tareas también es del estudiante debido a que somos nosotros quienes de igual manera aprendemos a entender a aquellas personas que nos brindan sus conocimientos todos los días.
Me voy contenta de lo que pude aprender en esta clase. Sé que me esforcé y que intenté dar lo mejor de mi para que la clase fuera amena y entendible en todas sus temáticas. En algún momento tuve un choque leve con el profesor pero luego traté de ponerme en su lugar y entender que quizás no era culpa de él sino que realmente yo había tenido un mal día. Gracias a todo esto, considero que mi trabajo a sido bueno y por esta razón considero que mi auto evaluación es de 4.0. Sé que el profesor tendrá en cuenta esta decisión y él tomará acorde a sus criterios de evaluación la nota final.
La mañana comenzó como cualquier
otra. Aunque se me hizo extraño escuchar tantos pitos de carros y tanta bulla
un lunes a las seis de la mañana decidí ignorar lo que estaba pasando. Cuando
recogieron a mi perro para llevarlo al colegio el señor me dijo que había paro
de taxistas y que por esa razón había tanto alboroto. Le pregunté si había
transporte normal y me dijo que no, que no había absolutamente nada que me
llevara a la universidad.
Cuando supe esto, decidí
alistarme rápidamente para no llegar tarde a clase. Aunque tenía la ilusión de
encontrar algún bus que me llevara me di cuenta de que en verdad no había
absolutamente nada, únicamente un montón de taxistas protestando lo cual me
sacó el mal genio. Cuando pude entender y aceptar la situación decidí comenzar
a caminar o sino no iba a llegar a tiempo a clase.
Caminé desde mi casa hasta el
salón. Esto me generó un poco de malestar porque, aunque me esforcé mucho para
no llegar tarde, esto no fue posible. Entré al salón de manera cautelosa, pues
me daba un poco de pena con mis compañeros, pero cuando entré me di cuenta de
que no era la única que le había pasado este incómodo suceso.
Al llegar, ya se habían leído las
bitácoras de mis compañeros en las cuales tocaba poner como documento adjunto
el taller que el profesor nos había puesto a hacer la clase pasada más la
correspondiente bitácora de la clase anterior. Luego de esto, se le dio paso a
la exposición que iban a presentar mis compañeros.
El tema fue interesante. Mis
compañeros hablaron acerca de la narrativa publicitaria y sus objetivos en el
mundo inter-conectado de la actualidad. En la exposición nos mostraban cómo la publicidad
hoy en día nos imponía un estilo de vida específico. También, nos mostraban
cómo la publicidad nos promociona distintos productos y se dedican a hacernos
creer que sin todo eso no podemos seguir nuestra vida e incitar el consumo
obsesivo por cualquier cosa que saquen en el mercado.
Como resultado se puede decir que
en ninguna parte estamos libres de publicidad y que de una manera loca no
podemos librarnos de todo lo que el mercado nos quiere meter por los ojos, pues
es así, se las ingenian para hacernos pensar que necesitamos algo que en verdad
ni siquiera conocemos realmente su utilidad. Gracias a esto, se puede observar
cómo hay personas que siguen estos estímulos que ver o escuchan y se convierten
en el estereotipo de persona consumista compulsiva y encaminada a un
estereotipo específico.
Esto puede afectar directamente a
las personas que son fácilmente manipulables y hacerlos parte de la moda
rápida, por así decirlo. Sin embargo, se puede ver que la publicidad ha sido
fuertemente criticada. Para nadie es un secreto que se nos muestra un estilo de
paraíso o de buenas cosas. Para que al final el verdadero mensaje sea que
comprar es la mejor opción y esto me llevará a la felicidad.
De igual manera, se puede ver
cómo la publicidad quiere influir y meterse en la cabeza del consumidor y así
poder mostrar que la vida es instantánea y rápida en la cual lo que gobierna
son las decisiones tomadas de manera rápida o impulsiva sin siquiera saber el
por qué se hace o para qué sirve lo que estoy comprando. Todos los mensajes que
han sido debidamente creados para manipularnos llegan a los más débiles y son
ellos los que consideran que si no compran lo más reciente del mercado entonces
no son felices o no están en lo In. Pobres de los que dejan su felicidad en
objetos y no en sí mismos.
Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=EkyewGxCQds
En pocas palabras se puede ver
cómo la publicidad poco a poco nos muestra cosas que supuestamente necesitamos
y nos sumerge en una vida plástica y superficial. Está en nosotros poder
entender que no todo lo que se encuentra en el mercado lo necesitamos. Y más aún
entender que comprar si puede llevarnos a un estado de felicidad y satisfacción
pero que esta no es la felicidad real que como seres humanos necesitamos.
La clase comenzó como es
costumbre. El profesor Cobos alistó sus cosas y comenzó a escoger los blogs que
se iban a leer en ese momento. Esta actividad se dio de forma ordenada y un
poco más ágil de lo normal. Luego de leer cada bitácora, el profesor siempre le
da una retro alimentación a cada estudiante acerca de los aspectos bueno y los
que debe mejorar en sus textos. Según el profesor, la actividad de leer las bitácoras
es algo positivo pues esto nos ayuda a entender nuestros errores de una manera
más rápida. De igual manera, Sebastián, nos recalcó que no debemos tener pena
de realizar una lectura pública pues esto nos ayudará mucho como profesionales.
Luego vimos un videoblog el cual estaba por capítulos. Me pareció interesante
porque ahora se están atreviendo más personas a realizar esta actividad.
Luego de todo esto, el profesor
comenzó tema nuevo. Se me hizo raro pues en esta clase se iban a hacer unas
exposiciones. Sin embargo, el profesor comenzó a hacer su exposición acerca de
los metamodelos. Se puede decir que los metamodelos son una herramienta o una
forma para identificar cómo funciona el lenguaje. Su resultado es poder
clarificar lo que la persona desea comunicar y así poder descubrir de cierta
forma el verdadero significado de lo que se dice.
Me puse a buscar por internet y
encontré un ejemplo que nos ayuda a entender de manera explícita de cómo se usa
el lenguaje y cómo se entienden las formas en las cuales nos comunicamos. Esto
se muestra en el siguiente video.
Este video me pareció muy
interesante porque, aunque es chistoso, es una muestra clara de cómo en la
actualidad no nos comunicamos claramente, sino que usamos el lenguaje un poco
mal y esperamos que los demás entiendan o en otros casos, se normaliza este uso
y ya se entiende exactamente lo que se quiere decir sin aun así decirlo. Esto
da como resultado que tendamos a acortar las palabras o no hablar de forma
clara a las personas y estas puedan llegar a entender otra cosa o tener un
doble sentido lo que se está diciendo.
Gracias al uso del metamodelo se
evita llegar a una generalidad o una mala interpretación de lo que se quiere
comunicar. Según Pablo Annino, “Los seres humanos construimos el modelo del
mundo a partir de sus experiencias”. Esto es algo clave. Sin embargo, considero
que se debe tener un formato lingüístico establecido para que esto no se
muestre de una forma incorrecta. Es claro, a mi parecer, que se debe tener en
cuenta los elementos sociales en temas de regiones. Pues al expresar nuestras
experiencias tras el lenguaje es fundamental poder conocer la mayoría del léxico
utilizado en el mismo para que de esta manera el mensaje llegue de manera
clara.
Este autor muestra una serie de
objetivos que se deben utilizar en este modelo:
1.Detectar
e identificar las generalizaciones, distorsiones y eliminaciones que la persona
utiliza.
2.Obtener
un panorama del mapa mental de las personas y sus limitaciones.
3.Detectar
la información que no se brinda.
4.Conectar
a la persona con su experiencia y con el lugar donde la vivió.
Con respecto a todo esto, como ya
lo he dicho, me parece que hoy en día solemos dar mensajes de tal manera que no
se pueden entender realmente de una manera correcta. Esto podrá generar en
todas las personas aspectos negativos, pero más que todo en nuestra profesión
como periodistas el no saber decir las cosas que realmente queremos decir nos
puede traer problemas o hacernos quedar como un zapato. Es un tema interesante
e importante de tratar pues, indiscutiblemente todo lo que digamos y lo que no
comunica algo a los demás.
Luego de esto el profesor nos
puso una actividad de un taller, el cual adjuntaré más adelante, en el cual se explicaba de manera más clara
los conceptos y de esta manera se pudo aprender un poco más del tema. Por
ejemplo:
Generalizaciones
“Todos los perros muerden”: ¿Todos, todos? ¿Nunca conociste a un perro que no
mordiera?
·
“No sé trabajar en equipo” ¿cómo lo sabes? ¿Quién lo dice? ¿Hubo alguna
vez es que sí trabajaste en equipo y supiste como hacerlo?
·
“Tengo que hacer todo yo” ¿Qué pasaría si no lo hicieras?
Distorsiones:
·
“Estas enojado conmigo.” ¿cómo lo sabes?
·
“No sirvo para las matemáticas”. ¿Quién lo dice? ¿Qué te hace pensar
eso?
·
“La motivación es importante”. ¿Qué es para Ud estar motivado? ¿De qué
manera estaría motivado?
·
“Tu me haces sentir mal.” ¿cómo? ¿De qué forma?
Eliminaciones
“Ellos dieron la orden.” ¿Quiénes
son “ellos”?
·
“Esto no sirve.” ¿Qué es “esto”?
·
“Soy el peor jugador de tenis.” ¿Comparado con quién?
Luego, el profesor nos comentó
que realizáramos el ejercicio de que en nuestra cotidianidad no preguntáramos por
qué de las cosas, sino que cambiáramos el panorama. Este ejercicio se me
complico bastante debido a que soy una persona bastante curiosa y suelo
preguntar bastante el porqué de las cosas así que esto dificultó todo al 100. Sin
embargo, cuando estaba con mis amigas decidí intentarlo y aunque en algunos
momentos pregunté el porqué de las cosas, cuando no lo hacía pude notar cómo la
conversación se daba de otra manera y así pude ver más claramente los
argumentos de ellas ante distintas situaciones en vez de ver su opinión.
Este ejercicio no sólo lo utilicé
con mis amigas, sino que lo llevé acabo conmigo misma. Esto fue aún más complicado pues esto me
llevó a salirme de mi zona de confort y detenerme a pensar en otras
posibilidades y no directamente en un porqué de las cosas como normalmente lo
hago. En vez de preguntar el por qué me sucedían ciertas cosas comencé a
preguntarme en qué hacía yo para generar dichas situaciones y aunque fue
extraño intenté cambias ciertas cosas y tuvieron un cambio en el resultado.
Finalmente, esta actividad me
pareció interesante debido a que nos muestra una cara distinta de la moneda.
Gracias a esto, se puede ver todo desde una perspectiva un poco más clara y
determinada y con esto poder llegar a tomar mejores decisiones o mirar soluciones
que quizás en otros ámbitos nunca hubiéramos visto.
La clase comenzó con normalidad.
El profesor comenzó a leer los blogs que eran para este día. Recuerdo bien que
Sebastián estaba llamando lista y le dijo a mi compañera Camila que dónde
estaba su bitácora. Ella por su parte, le comentó que no había podido debido a
inconvenientes y porque no tuvo mucho tiempo.
Luego comenzamos a leer el blog
de mi compañera Sofía Leaño. En este blog aunque se presentaba en diseño y en
contenido bien, su ortografía y errores de digitación fueron bastantes. A mi
parecer esto le quitó un poco de calidad a su entrega. Sin embargo, considero que el contenido como
tal de la clase estuvo muy bien. Se leyeron otros blogs y finalmente se dio paso
a la exposición del día.
La primera temática que se tocó
en clase fue las palabras de asociación que son usadas en los análisis o investigaciones.
Gracias a esto, se puede llegar a estudiar algunos estereotipos sociales en los
cuales nos vemos inmersos en todo momento. Con el uso de una palabra inicial o
una palabra inductora se genera un estímulo para que la persona responda de
manera natural lo cual puede ser un proceso sin mucho esfuerzo mental. Estas
respuestas son las llamadas palabras inducidas y estas pueden llegar a ser
hasta cuatro en un proceso de estimulación.
Es fundamental saber cómo
realizar la pregunta a la persona. Esto se debe a que en muchos escenarios la
misma pregunta condiciona la respuesta de la persona y altera la investigación.
Por esta razón, es más efectivo realizar las preguntas en formas de metáforas
para que la persona no se sienta obligada a responder algo en si y que de igual
manera pueda brindar una respuesta mucho más clara, larga y elaborada.
Por ejemplo, algo muy común de
ver en las empresas es este uso de entrevistas. Esto se debe a que en la
mayoría de los casos las empresas desean implantar una marca específica en el
consumidor para poder generar una mayor fidelidad en ellos. Y mediante unas
sesiones de palabras se puede ver qué marcas tiene la persona incrustadas en la
mente. Esto se puede ver, por ejemplo, cuando se nos termina algún elemento de
aseo o algún alimento en lo primero que pensamos es en una marca en específico.
Esto se debe a que en nuestra mente ya se encuentra organizada cierta
información que nos muestra que escoger esa marca es la mejor opción por x o y
razón.
El segundo tema que se vio en la
clase hace referencia a las fuentes documentales. Estas son complicadas de
conseguir. Sin embargo, estas se dividen en primarias, secundarias y
terciarias. Gracias a esto se puede llegar a la información de una forma mucho
más completa y específica debido a que ya se sabe que en la web hay muchos
elementos que no sirven como fuente y gracias a la habilidad que podemos tener
de separar las fuentes esto nos lleva a tener una mayor facilidad de encontrar
la información exacta.
Los tipos de fuentes se pueden
dividir de igual manera en estas:
1.Fuentes
de información personal
2.Fuentes
de información institucional
3.Fuentes
de información documental
La primera “ofrece información sobre, personas o gupo que se relacionan
profesionalmente. Esta se caracteriza por su difícil acceso, aunque cualqueir
persona puede constituir dicha fuente.” La segunda, hace referencia a “la
información acerca de una institución, entendida esta como una organización que
realiza funciones o actividades de interés úblico.” Por útimo, se encuentra la
información que se extrae apartir de un documento. En este se encuentra un
soporte de carácter informativo y de alta calidad y veracidad.”
Otro
tema que me pareció importante es ver que en las entrevistas una persona dibe
actuar de manera muy oportuna y formal. Es claro que en este tipo de
actividades uno no está hablando con un amigo o con algún familiar sino que se
encuentra hablando con una persona ajena y de carácter importante. Es de suma
importancia tener prevenciones y seguir unas reglas en específico cuando se va
a llevar acabo una entrevista. Por ejemplo, se le debe avisar al entrevistado
cuando se empiece a grabar y si este no desea que lo hagan uno debe repetar
estas cosa.
Por
otro lado, cuando el entrevistado pide que su identidad sea oculta por temas de
seguridad se debe hacer caso. Al igual que respetar las reglas del lugar y la
información que se saque de dicha entrevista. La información debe ser analizada
y expuesta de la mejor forma para no distorsionar el contenido y poderlo
mostrar de la mejor manera posible.
En conclusión se puede
reafirmar que esta forma de vida es una labor muy linda e importante. Por esta
razón, es importante realizar el mejor esfuerzo y trabajar de manera clara y
coherente ante los valores que se les brinda y enseña a los jóvenes periodistas
en las aulas. Es en el trabajo donde realmente se pone un tela de juicio si se
aprendio o no la importancia de ser un buen periodista.
Mi semana no comenzó muy bien. El
fin de semana estuve un poco enferma y esto me limitó para hacer mis trabajos y
tampoco me sentía con mucha energía para seguir todas las cosas que tenía que
hacer en la semana. En la mañana me alisté para ir a la universidad y organicé
todas mis cosas para empezar la clase con la mejor actitud. No pude desayunar
en mi casa y por esa razón estaba de mal genio porque tenía hambre y tenía
clase. Al entra al salón me senté con mis amigas y nos pusimos a hablar de lo
que había pasado en el fin de semana mientras que el profesor Cobos llegaba.
Luego de unos minutos el profesor
llegó y comenzó la clase con normalidad. Al principio leímos las bitácoras y
fue poniendo las notas específicas de las personas que había leído. Luego de
media hora el profesor terminó este ejercicio y nos hizo una retro alimentación
de la clase anterior. Algo que olvidé poner en mi blog anterior fue el tema de la
burbuja de filtros.
El tema de la burbuja de filtros
es según su autor el resultado de una búsqueda personalizada en el cual el
algoritmo de cierta página web selecciona de manera de predicción la
información que el usuario le gustaría ver. Esto se genera más en las distintas
plataformas de información y comunicación tan pronto tiene una huella que
nosotros dejamos a la hora que hacemos una búsqueda de cualquier cosa. Por esta
razón, Google tiende a completar la búsqueda y en las redes sociales nos salen
cosas que seguramente nos van a gustar porque el servidor ya está programado
para que nos muestre las cosas que normalmente nos gustaría ver.
Volviendo al tema de la última
clase, el profesor después de dar una retro alimentación de la clase pasada
comenzó la actividad de ese momento. En esa clase había una exposición llamada
La investigación en comunicación. En la misma exposición se habló acerca de los
métodos y técnicas en la era digital. Sus integrantes eran mis compañeros Laura
García, Lina Castro, Santiago Castañeda y María Alejandra Ramos.
Devolviéndome al comienzo de la
clase, recordé que mi compañera Lina Castro hizo un vídeo blog en el cual contó
todos los aspectos de la clase anterior. Recuerdo que el profesor le dijo que
su actitud ante la muestra de su trabajo ante nosotros era normal pero que ella
no tenía ni idea de todo lo que ella iba a aprender con este tipo de trabajo y
que al ser una chica de esta carrera eso le iba a ayudar bastante. Sin embargo,
considero que el hacer un vídeo blog no es para cualquiera. Por ejemplo, a mí
me daría mucha pena y siento que diría cosas bobas y me sentiría muy incómoda. Por
el contrario, siento que aprendo mucho más con el ejercicio de escribir la
bitácora, pero pues claramente eso va en cada quién y en la forma en que se
aprende.
Retomando el hilo de la clase se
llevó acabo la exposición de mis compañeros. En esta se habló acerca del
investigador, su documentación y el proceso de búsqueda que este hace en la
red. Algo que se destacó fue que un buen investigador es el que duda de todo y
que un investigador listo es aquel que copia y pega la información. Esto me
parece muy interesante debido a que en muchas ocasiones las personas creen que
un buen investigador es aquel que tiene más información, pero realmente aquí
vale es la calidad y no la cantidad o bueno así lo veo yo.
Se destaca de igual manera que el investigador
se debe arriesgar a entablar una relación entre toda la teoría y las
tecnologías digitales para que con esto pueda llegar a nuevas problemáticas que
quizás sean mucho más interesantes que a las que se está acostumbrado. De igual
manera, se ve que en la red existe una gran diversidad de la información lo
cual genera que todo esto se vuelva más complejo ante la tarea de síntesis y
una correcta búsqueda de la información en la cual esta sea confiable y
certera.
Según lo expuesto por mis
compañeros, el investigador a la hora de su investigación se debe anticipar a
todo lo que puede llegar a ocurrir en internet. Por esta razón, debe evitar
estar distraído y no permitir que estar navegando en la web no sea quien dirija
sus acciones, sino que sea él mismo que tenga ese auto control a la hora de navegar
en ella. Según esto, se puede hablar acerca de los sistemas de representaciones
que se pueden dar a la hora de la investigación.
En primer lugar, se encuentra que
uno en la web puede compartir los conocimientos que uno tiene al mundo de una
manera más fácil y rápido. En segundo lugar, se debe usar las herramientas de
clasificación de la información para poder llegar al público de una mejor
manera y así también poder destacar lo mejor de cada conocimiento a mostrar.
Por último, se encuentra la representación de cómo debe se debe interpretar la
información que se encuentra en la web. Este último paso me parece de carácter fundamental
a la hora de estar haciendo una investigación o una simple búsqueda de alguna
información pues muchas personas suelen creer en lo primero que muestra Google pensando
que todo lo que está ahí es totalmente es cierto y no lo es.
Por otra parte, existen unas
etapas de construcción del significado de la información obtenida en internet.
Las etapas son: iniciación de la búsqueda, selección de un tema, identificación
o hallazgo del tema, exploración de la información o datos encontrados,
formulación de su utilidad, recogida de la información y presentación de lo
encontrado. Esta estructura, en muchos casos no se lleva acabo con regulación
por parte de las personas cuando están buscando alguna información en la red. Hay
que tener en cuenta la importancia de hacer una investigación de calidad debido
a que es importante genera una generación de personas las cuales sean
inteligentes a la hora de buscar información en la red.
Algo que me pareció interesante
en la exposición de mis compañeros fue cuando ellos comenzaron a contarnos que
existe una dimensión afectiva a la hora de hacer una búsqueda en internet.
Según lo mostrado en clase, cuando el investigador se encuentra tras una
pantalla tienen a sentir inestabilidad cognitiva y emotiva. Por ejemplo,
ansiedad, falta de confianza y descontento. Aunque me pareció raro esto, me
puse a pensar y quizás es la misma sensación que vivo cuando estoy ansiosa por
saber algo y lo estoy investigando o cuando me meto tanto en el análisis de
cierta información y me genera ciertas sensaciones o respuesta a dichos
estímulos.
Algo que enfatizaron mis
compañeros en la exposición fue que es de gran importancia separa lo técnico
del contenido. Esto quiere decir que lo técnico es toda esa información que se
nos da de manera automática y lo demás es la interpretación que nosotros mismos
le damos a dicho contenido encontrado en la web. “El procesamiento inteligente
de contenidos y de significación en la red, es la gran tarea mundial del
futuro” (Vilches, 2011).
Por último, se habló acerca de la
relación entre la documentación lingüística y la audiovisual. Esta habla
específicamente acerca de la cultura audiovisual y destaca que no se le debe
dar tanta importancia como a la lingüística. De igual manera, se destacó que un
investigador debe tener una capacidad para buscar seleccionar y evaluar los
documentos que estén disponibles en la web y de esta manera saber
interpretarlos y darles un corrector uso. Sin embargo, hay que tener en cuenta
que cuando se describe un documento se debe tener como fin la compresión del
mismo y para esto se debe tener en cuenta: el conocimiento contextual,
conocimiento del dominio al cual pertenece, conocimiento metodológico y el
conocimiento técnico.
El lunes 18 de septiembre fue una
clase un poco distinta a las que normalmente el profesor Cobos nos da. Lo
extraño fue que para este día no teníamos que entregar bitácora como
normalmente se debe hacer, sino que debíamos entregar una actividad propuesta
la clase anterior. El ejercicio consistía en hacer la formulación e
interpretación de unas preguntas que hacían alusión a alguna temática en especial.
La actividad específicamente se
refería a tomar una imagen y ver si en algún momento alguna marca o momento
esta fue utilizada para generar otra forma de comunicación y luego de esto
generar una pregunta clave con cuatro opciones las cuales en su respuesta cada
una tenía una parte de verdad, pero sólo una era completamente cierta. En mi
caso, elegí la figura del Capitán América debido a que sentí que podía
relacionar el concepto y la imagen de una buena manera.
Luego de unos minutos, el
profesor Sebastián comenzó a llamar lista y me preguntó si yo había mandado el
trabajo por el correo ya que él no lo había visto. Yo no lo envié antes debido
a que no sabía que tocaba hacerlo. Luego de que el profesor terminó de llamar
lista comenzó a ver los trabajos de mis compañeros. Vi trabajos que me
parecieron interesantes y otros que no seguían las reglas que el profesor pidió
así que considero que no fueron muy válidas.
El profesor Cobos no quería darme
la palabra para que se viera mi trabajo, debido a que él no lo había visto con
anterioridad entonces desistí en alzar la mano para participar. Luego de esto,
el profesor siguió preguntando si alguien quería mostrar su trabajo y fue ahí
cuando decidió poner el mío. En mi opinión, sentí que me había quedado bien el
trabajo. Sin embargo, muchos compañeros se vieron un poco confundidos debido a
que las opciones eran válidas y se llegaba a confundir cuál era específicamente.
Luego de esto, el profesor me dijo que mi error no radicaba en las opciones
sino en que formulé mal la pregunta y que por esta razón tendía a confundir a
las personas. El profesor me pidió que corrigiera mi trabajo y que se lo
enviara al correo.
En ese momento, el ejercicio de
ver los trabajos que hicimos se acabó. Luego se dio inicio a la siguiente
exposición, en esta se tocaron temas como los términos y las variables a tener
en cuanta cuando uno ve un medio impreso. Algo que me pareció muy interesante
fue ver cómo el grupo nos mostró con varios ejemplos su tema para que nosotros entendiéramos
mucho mejor. Se habló acerca del termino la mancha la cual se puede medir
utilizando un centímetro cuadrado. Por otro lado, está la mancha de página la
cual se puede ver en un periódico porque son los espacios en centímetros
cuadrados que se dan por la multiplicación del ancho y el alto de la página. La
mancha o superficie total se puede obtener multiplicando la mancha de la página
por el número de páginas del ejemplar y por último la superficie de redacción
es la mancha total.
Mis compañeros también tocaron
los temas acerca de los elementos morfológicos que están en una noticia o en la
información presentada en un medio escrito. Las características de estas son el
título, texto, fuentes, ilustraciones, objeto del mensaje y el tratamiento. Cuando
se habla del tratamiento se está haciendo referencia a todo aquello que se
deduce del contenido que se presenta en el mensaje. En general mis compañeros
mostraron diferentes temas que a mi parecer son de importancia. También se
habló de la teoría de la agenda setting la cual estudia cómo los medios
influyen en las audiencias a través de la muestra de noticias.
La agenda setting es aquella
cuando el medio de comunicación le muestra a la audiencia ciertas noticias aun
cuando hay otras de carácter importante pero no son mostradas de la misma
manera. Por ejemplo, se encuentra todo el material que se dio cuando el Papa
Francisco vino a Colombia. También vimos que esta se divide en tres tipos. La
primera es la de los medios y se puede ver con la medición de un tema o una
noticia reflejado en el medio. La segunda es la del público la cual mida la
importancia que tiene una buena selección de temas específico que se le muestra
al público. Por último, se encuentra la política que se centra en las
respuestas y propuestas que brindan los grupos políticos sobre temáticas que
son de debate público.
Mientras que nos encontrábamos en
la exposición el profesor Cobos iba resolviendo y aclarando las dudas acerca
del tema. Al terminar la exposición los chicos realizaron un juego en kahoot.
Recuerdo mucho la última pregunta porque me pareció muy chistosa y recuerdo la
reacción del profesor. Luego de que todo esto pasara, el profesor nos habló
acerca de la exposición que habíamos tenido y dio datos para completar todo.
Minutos después el profesor nos pidió que en parejas hiciéramos un ejercicio el
cual consistía en mirarnos a los ojos y hacernos unas preguntas matemáticas y
ver la reacción de la persona que contestaba.
En mi caso me hice con mi amiga
Valentina y ella me hizo las preguntas. Al principio eran cosas fáciles debido
a que era como automática la respuesta. Sin embargo, al continuar la actividad
me di cuenta de que las preguntas iban subiendo de nivel y en un momento se me
hizo casi imposible dar el resultado de manera inmediata debido a que necesitaba
mucho más tiempo y recursos para poder dar una respuesta de manera correcta.
Luego de que esto pasara, el profesor nos comenzó a hablar del señor Daniel
Kahnnenan el cual habla en su libro acerca del pensamiento rápido y lento.
Puedo destacar que es cierto lo
que este señor plantea en su libro. Él destaca que el ser humano se encuentra
en dos momentos del pensamiento. Uno es el pensamiento rápido que es automático
y que muchas veces puede llevarnos al error debido a que no nos tomamos el
tiempo de pensar lo que se está respondiendo. Por otro lado, se encuentra el
pensamiento lento que hace referencia a todo aquello que requiere mayor concentración
y tiempo para ser resuelto.
El profesor Cobos nos envió al
correo un artículo de la revista Semana llamado La ciencia de comer cuento. En
este se habla acerca de las noticias falsas y la desinformación en las
plataformas digitales. De igual manera, se habla de aquellas personas que
comparten contenido que no tienen mucho conocimiento y de esta forma llegan a
ser víctimas de una mala información y un momento incómodo ante las demás
personas. De esta manera, uno se puede dar cuenta del mal hábito que tienen las
personas para investigar e indagar acerca de lo que leen o ven en las redes y
gracias a esto son víctimas de estos errores.
Para profundizar más este tema el
profesor nos mostró un video acerca de este tema el cual habla mucho más
detallado acerca de esto y cómo el ser humano suele tomar sus decisiones en
base a su cotidianidad y lo que ve o sabe. Minutos antes de acabar la clase, el
profesor nos recordó hacer la bitácora para la siguiente clase y nos dijo que viéramos
el video completo para aclarar nuestras dudas y adicionar conocimiento. En
resumidas cuentas, considero que es muy importante generar un cambio en la
sociedad con respecto a los elementos clave a la hora de ver y compartir
información en internet. De esta manera, las personas pueden llegar a entender
que no se debe comer cuento de todo lo que se encuentra en los medios porque
sin uno saberlo puede ser mentira.
La clase comenzó con normalidad.
Recuerdo que esta clase fue distinta debido a que se iban a realizar unas
exposiciones acerca de temas de la clase. Recuerdo que el profesor Cobos le
pidió al primer grupo que comenzaran su exposición, pero mis compañeras no
pudieron continuar con su actividad a tiempo debido a que una integrante del
grupo no había llegado. Debido a esto, el profesor comenzó a decirnos que en
todo momento debemos tener un plan b porque uno nunca sabe que pueda llegar a
pasar y que siempre uno debe saber responder de la mejor forma en este tipo de
situaciones.
Gracias a esto, el profesor le
pidió al siguiente grupo que por favor comenzara con su exposición. La temática
que les tocó fueron las variables y su operación. Mis compañeros comenzaron su
exposición hablando acerca de que es concepto y que es conceptualizar. En
primer lugar, se destaca que un concepto es una expresión que se usa para
describir un objeto o un fenómeno. Este se divide en dos clases, primitivos
(por demostración) y derivados (surgen de otros conceptos) y que si importancia
se determina por el uso de desarrollo de una investigación y una teoría
determinada. En segundo lugar, se encuentra la conceptualización la cual es dar
una perspectiva abstracta para representar algo del mundo. Estas pueden basarse
en las experiencias del ser humano o ser subjetivas. Adicional mente, hablaron
acerca de la categorización. Esta sirve para determinar las categorías de un
concepto. El ejemplo utilizado fue el siguiente: Concepto: gato, Categoría:
felino, animal.
A lo largo de su exposición, mis
compañeros aclararon que existen algunos conceptos que no se pueden definir
debido a que no se pueden observar. Por ejemplo, el ego. Para dar más
información acerca del concepto, nuestros compañeros nos dijeron que existen
unos niveles de conceptualización los cuales son de orden mayor (comunicación à termino primario) y de
orden menor (comunicación masiva à
termino derivado). Luego de haber aclarado todos estos temas, se habló acerca
de las variables. En esta se destacó que a nivel teórico es cuando se realiza
el proceso de observación empírica la cual toma distintos valores que dependen
del elemento que se está observando. Estas características pueden ser
atributivas (nivel de medición nominal à
distinción de clase), Cuasi variables de nivel ordinal (distinciones de grado
en términos de rango) y variables(racional).
Se destacó que cuando algo cambia
es una variable, pero cuando no lo hace es una constante. De esta manera, se
puede hablar de las variables cuantitativas que hacen referencia a todo aquello
que se le puede asignar un valor numérico y adicionalmente es vista como una
variante que puede ser dividida, mientras que una variable cualitativa es la
especificación de un conjunto de dos o más clases de categorías. Luego de esto,
se habló acerca de cómo se llega a enunciado teóricos los cuales son los
enunciados que pretenden vincular dos o más conceptos con un enunciado cerca
del acontecer social.
Por otro lado, las dimensiones son aquellas consideraciones
para tener en cuenta de cada concepto por analizar. Además, los indicadores son
usados después de determinar las dimensiones, se deben definir algunos
indicadores del concepto. También se habló de la medición nominal, ordinal los
cuales el primero es una escala clasificadora. Por último, se habló de los
índices y las escalas. Gracias a esta explicación se dio paso a la muestra de
las distintas escalas que existen. La primera que se explicó fue la escala
lickert o escala de sumatoria de puntajes. También se presentó la escala de
Guttman la cual es conocida como una escala acumulativa o escalograma.
Luego de que el primer grupo
terminara de realizar su exposición, el siguente grupo comenzó a explicar el
primer tema que se iba a analizar ese día. Mis compañeras hablaron acerca de
los métodos en la investigación. Se habló acerca del método científico el cual
llega al conocimiento a través de la investigación. En esta parte destacaron
problemas esenciales de este método. Lo siguiente son los principales problemas
que se destacaron es dicha presentación son:
•“Las
características especiales de los fenómenos sociales: La teoría científica es
considerada un conjunto de procesos causales. Sin embargo, el procedimiento es
claro: identificar y describir los procesos causales principales y luego
determinar sus interrelaciones.”
•“Las
características especiales de los científicos sociales: problemas de medición.
Algunas de las teorías de los fenómenos sociales no pueden ser usadas para
predecir eventos. → estrategias: proponer conceptos y desarrollar modos de
medición; investigar y luego teorizar.”
•“Los
fenómenos sociales son afectados por el proceso de investigación:
-
observación y medición
- los individuos refutan los
investigadores sociales.”
•“Mantener
una orientación objetiva o libre de juicios de valor.”
•“Problemas
de ética: existen restricciones éticas con respecto a los riesgos o a las
mediciones a los que deben ser sometidos. Investigación experimental → las
características individuales pueden ser deliberadamente cambiadas para examinar
su influencia en otras variables. “
Luego de esto se habló acerca del
modelo del proceso científico. Este dice que se parte de un proceso de
observación el cual se comunica lo percibido dando se ven implicadas
definiciones de conceptos y cada hecho observado es visto como un concepto
primitivo. Las clases de aseveraciones que se dan son tres. La descriptiva
(establece taxonomías), las relacionales (vinculan a las variables entre sí) y
las causales (son llamadas hipótesis). Este es el trayecto desde la observación
a la formación de una teoría en la cual el razonamiento inductivo es quien lo
denomina.
Algo importante es que el investigador se
plantee la una búsqueda de fenómenos o hechos de manera empírica con la cual se
puede llevar a cabo una teoría a través del razonamiento inductivo. Cuando el
investigador hace uso de la observación este recoge información valiosa la cual
presta mediciones. Por otra parte, si la hipótesis que se tiene es confirmada,
esta debe revisar sus definiciones y presentar conclusiones que exigen el
reconocimiento de su aporte teórico.
Para resumir todo, primero se
debe dar el problema de investigación, luego se debe hacer un proceso de
investigación en el cual se habla acerca del problema, las variables, las
relaciones y la hipótesis. Adicional a esto, se hacen consideraciones para el
diseño del proyecto y tener unas estrategias de investigación determinantes de
la investigación. Por último, se debe
plantear el problema de investigación de la manera correcta para dar inicio al
proceso. De igual manera, se debe tener en cuenta la tipología de la
investigación. Estas se dividen en estudios explicativos, estudios
descriptivos, estudios explicativos y correlacionales.
Cabe resaltar que es muy
importante saber realizar una investigación. Por esta razón, es necesario tener
en cuenta las medidas específicas para poder llevar a cabo una investigación
acertada y correcto. De igual manera, es de suma importancia tener una pregunta
clave para poderla llevar a cabo a lo largo de la investigación al igual que
una correcta y clara tesis.
